《船長》教學實錄,教案大全

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的《船長》教學實錄,教案大全，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　�。ㄕn前活動略。多媒體展示《船長》兩個大字。）

　　師：上課！

　　生：起立！

　　師：同學們好！

　　生：老師您好！

　　師：請坐。

　　師：同學們，今天老師想和你們一起共同來學習一篇新的課文。這是由法國著名作家雨果寫的一篇文章，題目是－－

　　生：船長。

　　師：故事發(fā)生在1870年3月17日的一個夜晚，哈爾威船長像平常一樣把

　　諾曼底號從南安普敦開往斯恩西島，誰也沒有想到，一場可怕的空難正悄悄地逼近諾曼底號輪船。到底發(fā)生了什么，請同學們把書打開，翻到第33頁，自由、放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開始。

　　生：自由、放聲朗讀課文。（課堂書聲瑯瑯）

　　師：巡視。在黑板上板書詞語：船長、、。巡視。

　　(生約讀四分鐘)

　　師：對，同學們讀得非常認真。不過老師在聽的時候呀，發(fā)現(xiàn)有幾個詞一部分同學讀得不是很準，我們一起來看一下，會讀的請舉手。

　　(生舉手)

　　師：(手一指)你來。

　　生：這個詞讀作“呼號(hao)”，“嘈雜(za)”“肇禍”

　　師：他都讀準了嗎？

　　生：讀準了。

　　師：非常好。請坐。同學們，請大家注意，這個字是一個------(指著“號”)

　　生：多音字。

　　師：這是一個多音字，它在這里個表示

　　生：號叫。

　　師：大聲地喊。它表示這個意思的時候，它就讀

　　生（師）：hao，師：呼號。

　　生：呼號。

　　師：（指另一個字）這個字呀，在平時看到的比較少，知道它是什么意思嗎？

　　生：思考。

　　師：找一個意思比較相近的詞。來，你來。

　　生：這個詞的意思就是，出了事故，出了事故的意思，找個近義詞就是肇事。

　　師：肇事。對了，就是主觀上的闖禍（等待著學生一起回答。）找近義詞相近的詞呀，也是理解詞語的一種好的方法。同學們注意呀，這個“禍”字是本課的生字，寫的時候要注意，它的偏旁是（生：衣－）唉，示字旁。對了，我們一起清清楚楚地每個詞語讀一遍。

　　生：呼號，呼號，呼號。

　　師：每個詞語讀一遍，清清楚楚地。師示范：呼號，嘈雜。齊。

　　生：呼號，嘈雜，肇禍。

　　師：唉，讀得非常的好。哪位同學可以用簡便的語言跟大家說一說這篇課文主要了一件什么事呀？

　　師：好的，你先來。

　　生：這篇課文主要講了19，1987年

　　師：18、18

　　生：哦，1870年，諾、諾，哈爾威船長駕駛著諾曼底號在海上行駛著，突然一輛，遇

　　師：（提醒）遇上了，行駛過程中遇上了。

　　生：遇上了一艘瑪麗號巨輪，瑪麗號巨輪把諾曼底號的側舷撞，撞了一個大窟窿。

　　師：（緊接著）可以更簡煉些嗎？

　　生：嗯

　　師：然后是

　　生：哈爾威船長鎮(zhèn)定自若，指揮，井然有序地，使船上的船員都獲，獲救了。

　　師：可他

　　生：可他自己卻徐徐地沉入了大海。

　　師：請坐，講得還是比較具體的。不過呀，從他的發(fā)言當中，我們可以清清楚楚地感受到這件事情，就是按照一個事情

　　生：發(fā)展順序。

　　師：它先寫了諾曼底號輪船，遇上了

　　生：瑪麗號輪船。

　　師：是的，接著寫哈爾威和和他的船員們一起組織（等待學生回應）

　　師（生）：救援。

　　師：（板書）救援。最后，其他人都得救了，哈爾威船長卻

　　生：沉入了大海。

　　師：像他一樣，在工作中，因為工作原因犧牲生命，我們可以稱之為——“以身殉職�！保◣煱鍟�：以身殉職）。

　　師：大家把這個詞讀一讀，“殉職”。

　　生：（齊）殉職。

　　師：同學們，我們通過讀課文，大家大致了解了課文的主要內(nèi)容。我想，在整個事情的發(fā)生過程當中，有一個人物一定給大家留下了深刻的印象，他就是——

　　生：（齊）哈爾威船長。

　　師：那么這篇課文是怎樣盡情向我們展現(xiàn)哈爾威船長的形象呢？哈爾威船長是如何指揮救援工作的呢？下面，就請同學們迅速讀讀課文，可以找找相關的句子，讀給同桌聽一聽，可以說說自己的體會，開始。

　　生：（打開課文，找了起來。有的小聲朗讀著，有的和同桌小聲交流著。）

　　師：好了同學們，大家讀得非常認真，誰先來說一說，一開始，哈爾威船長是怎樣指揮救援工作的？（生舉手，師指一位同學）就請你來。

　　生：（聲音響亮）才開始，哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼著：大家安靜，注意聽命令，放救生艇下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把60人全都救出去！

　　師：他找了哈爾威船長這番話，你找到了嗎？

　　生：（齊）找到了。

　　師：那好。我們一起來看。

　　（出示一段話：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家注意聽命令！把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”）

　　師：哈爾威船長是怎么說這一段話的？他是——

　　生：（齊）大聲吼道。

　　師：你來說說，此時此刻，他說話為什么要吼呀？——你來。

　　生：因為如果哈爾威船長他如果不吼的話，其他人，因為，那些人都必須很慌張，那個，那個，嗯，那個，就很慌張，就很亂，哈爾威船長如果不吼的話，他們根本聽不到。

　　師：場面很亂，是吧，還有嗎？——你來說。

　　生：因為，因為船上的船員們他們都奔跑著，呼喊著，哭泣著，他們都慌慌忙忙，很慌張，他們的聲音，呼叫的聲音，ＸＸ的聲音十分的大，如果哈爾威船長不大聲吼道，他們就聽不到，這是哈爾威大聲吼叫的原因。

　　師：你真會讀書，前后會聯(lián)系地來看。是啊，因為現(xiàn)場是十分的太——

　　生（師）：亂了。

　　師：諾曼底號遇上了一場可怕的災難。課文哪一自然段就寫了這場災難啊？

　　生：看書。

　　師：找到了嗎？是在哪一自然段？

　　生：（齊）第二自然段。

　　師：就請同學們迅速地讀一讀，你覺得從哪里可以感受到這場災難的可怕。

　　生：（同學們小聲讀課文。）

　　師：好了，同學們，我們一起來交流。先請你來說說好嗎？

　　生：那，我找到的是第二自然段的第二句：那是正在全速前進的瑪麗號巨輪，它直向諾曼底號的側舷撞來，只聽一聲巨響，諾曼底號的船身一下被剖開了一個大口子。船艙

　　師：能停一下嗎？那個字讀“剖”（pou），剖開了。再讀一遍。剖開了。

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